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中小学作文写作小技巧

来源 : www.fqcyjy.com   发布时间 : 2016-04-18

一、写外貌不用“有”

中小学作文如何写外貌?

中小学作文

孩子的课文里总会看到相似那样的名子:“XX可优美了,她有一头卷卷的黄头发,有一双黝黑的葡萄般的大眼睛,有一度高高的鼻子,再有一张樱桃小嘴。” 假如你试着让他们去掉文中的“有”,把文字从新并联一遍,会发觉课文顺了很多。

写上段文字的同窗经教师指点后修正如次:“XX可优美啦。一头卷卷的黄头发做作地披正在海上。她的眼睛太吸收人了,黝黑黝黑葡萄正常。高高的鼻子,和樱桃小嘴合作兴起,有点混血的滋味,同窗们可喜爱她啦。”是没有是读兴起舒适多了?

二、写说没有涌现“说”

让孩子比较以下三句话。 张三说:“……”; 张三无可奈何地说:“……”; 张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:“……” 显然,让人物说话有多种方式,写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态,通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升,让他们学会细节描写,不会仅干巴巴的地写“某某说”。

三、写想不出现“想”

遇到描写心理活动时,这样的句子已经被孩子们写滥:“我脑子里跳出两个小人,一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。如某学生写:“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想:天哪!这该怎么办呢?” 按照老师“写想不用想”的技巧,去掉:“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。

四、就是不用成语

作文为什么写不长?都是成语惹的祸!老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然,在“就是不用成语”写作技巧中,蒋老师指出:当作文中只会按照套路使用成语时,文章细节就没了,还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。 如,写春天别用“风和日丽”,而是这样写:“风儿拂过林梢,原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪,湖边的柳树轻摇着身姿,我也忍不住张开双臂,任风抚过我的每一寸肌肤,暖暖的,痒痒的。”想办法用具体的句子交换掉外人用滥的成语,处理孩子课文写没有长写没有细的难点。

五、遇到“很”和“无比”

想一想 关于作品写没有长的孩子,能够锻炼的另一度技巧是:遇到“很”和“无比”想一想。看过有数学生习作,发觉涌现频次最高的字眼囊括“很,无比”,请家长提示孩子,遇到要写这多少个字时没有要随便下笔,停下去想一想,是没有差错要涌现某个字眼? 比方写热,在中小学作文别涌现“很热”两个字,学会用其余的刻画来表现热:烈日似火,没有一丝风,树叶高扬毫无活力……作品做作就能写长。

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